spbacuУченые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономикиUchenye zapiski St. Petersburg University of Management Technologies and Economics2541-8106Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики10.35854/2541-8106-2022-3-218-224spbacu-162Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATIONСоздание языковой среды как фактор развития коммуникативных уменийCreating a language environment as a factor of developing communicative skillsСобакарьТ. Г.SobakarT. G.

Татьяна Геннадьевна Собакарь — старший преподаватель кафедры педагогики и психологии

Санкт-Петербург

 

Tatyana G. Sobakar — Senior Lecturer at the Department of Pedagogy and Psychology

St. Petersburg

 

sobakartatiana@rambler.ruСанкт-Петербургский университет технологий управления и экономикиРоссияSt. Petersburg University of Management Technologies and EconomicsRussian Federation20220310202203218224Copyright © Собакарь Т.Г., 20222022Собакарь Т.Г.Sobakar T.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://spbacu.elpub.ru/jour/article/view/162

В статье рассмотрены основные методы развития речевых навыков на занятиях по английскому языку. Согласно авторской позиции, языковая среда способствует развитию мотивации общаться на иностранном языке. Результат — свободное общение на иностранном без применения речи на родном языке

The article examines the main ways of developing speech habits at the English lessons. The language environment encourages motivation to communicate in English language. The result is communicating fluently without native language.

языкречьобщениемотивацияразвитиенавыкумениеlanguagespeechcommunicationmotivationdevelopmenthabitskillReferencesMacmillan English Dictionary for advanced learners. Malaysia: Macmillan Publishers Limited, 2002. 1691 p.Macmillan English Dictionary for advanced learners. Malaysia: Macmillan Publishers Limited, 2002. 1691 p.Spratt M., Pulverness A., Williams M. The TKT course. Cambridge, England: Cambridge University Press, 2011. 256 p.Spratt M., Pulverness A., Williams M. The TKT course. Cambridge, England: Cambridge University Press, 2011. 256 p.Scrivener J. Learning Teaching, The Essential Guide to English Language Teaching. Oxford: Macmillan Education, 2011. 414 p.Scrivener J. Learning Teaching, The Essential Guide to English Language Teaching. Oxford: Macmillan Education, 2011. 414 p.Собакарь Т. Г., Яковлева Л. В., Ткачева И. А. Иностранный язык: учеб.-метод. пособие с аудиокурсом. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики, 2021. 299 с.Собакарь Т. Г., Яковлева Л. В., Ткачева И. А. Иностранный язык: учеб.-метод. пособие с аудиокурсом. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики, 2021. 299 с.Немов Р. С. Психология: учебник: в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. 4-е изд. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003. 688 с.Немов Р. С. Психология: учебник: в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. 4-е изд. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003. 688 с.Кобенко Ю. В. Язык и среда. Опыт систематизации данных междисциплинарных исследований: монография. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2017. 213 с.Кобенко Ю. В. Язык и среда. Опыт систематизации данных междисциплинарных исследований: монография. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2017. 213 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.