spbacuУченые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономикиUchenye zapiski St. Petersburg University of Management Technologies and Economics2541-8106Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики10.35854/2541-8106-2022-3-212-217spbacu-161Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATIONОбучение иностранному языку с использованием технологий критического мышленияTeaching a foreign language using critical thinking technologiesНалётоваН. И.NalyotovaN. I.

Наталья Иннокентьевна Налётова — кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и переводоведения

Санкт-Петербург

Natal’ya I. Nalyotova — PhD in Philology, Associate Professor at the Department of Linguistics and Translation Studies

St. Petersburg

askin06@mail.ruСанкт-Петербургский университет технологий управления и экономикиРоссияSt. Petersburg University of Management Technologies and EconomicsRussian Federation20220310202203212217Copyright © Налётова Н.И., 20222022Налётова Н.И.Nalyotova N.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://spbacu.elpub.ru/jour/article/view/161

Статья посвящена вопросам лингводидактики, в частности обучения иностранному языку с применением технологии критического мышления. Утверждается, что использование этой технологии позволяет создать на занятии атмосферу открытости и сотрудничества, способствует росту скорости и эффективности восприятия информации, создает интерес как к изучаемому материалу, так и повышает мотивацию к процессу обучения, увеличивает уровень ответственности и самостоятельности в процессе получения образования. В статье приведены методы и приемы реализации технологии критического мышления на занятиях по иностранному языку в вузе.

The article is devoted to linguodidactics issues, namely to the issue of using the critical thinking technology in teaching a foreign language. This technology makes it possible to create an atmosphere of openness and cooperation in class, increases the speed and efficiency of information perception, evokes interest both in the material being studied and in the learning process itself, and enhances learners’ responsibility and independence while learning. The article describes methods and techniques to implement the critical thinking technology at foreign language lessons at a university.

критическое мышлениелингводидактикарефлексивное мышлениецеленаправленностьcritical thinkinglinguodidacticsreflective thinkingpurposefulnessReferencesGlaser Edward M. Experiment in the Development of Critical Thinking Teacher’s College. New York: Columbia University, 1941. 212 p.Glaser Edward M. Experiment in the Development of Critical Thinking Teacher’s College. New York: Columbia University, 1941. 212 p.Halpern D. F. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996. 430 p.Halpern D. F. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996. 430 p.Темпл Ч., Мередит К., Стил Дж. Как учатся дети: свод основ. М.: Открытое общество, 1997. 51 с.Темпл Ч., Мередит К., Стил Дж. Как учатся дети: свод основ. М.: Открытое общество, 1997. 51 с.Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Критическое мышление и новые виды грамотности. М.: ЦГЛ, 2005. С. 5–13.Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Критическое мышление и новые виды грамотности. М.: ЦГЛ, 2005. С. 5–13.Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994. 223 с.Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994. 223 с.Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. СПб.: Альянс «Дельта», 2009. 284 с.Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. СПб.: Альянс «Дельта», 2009. 284 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.